RInkluzija – Riječki model podrške učenicima s teškoćama
Doprinijeti socijalnoj uključenosti i integraciji učenika s teškoćama u redovitim školama i posebnim odgojno-obrazovnim institucijama kojima je osnivač Grad Rijeka putem osiguravanja podrške pomoćnika u nastavi
Opis projektaProjekt „RInkluzija“ usmjeren je učenicima s teškoćama i njihovu pravu na jednake obrazovne mogućnosti.
kolovoz 2014.- lipanj 2015.
Selekcija, edukacija i rad 44 pomoćnika u nastavi koji će pružati podršku za 50 učenika s teškoćama u 17 riječkih osnovnih škola i Centru za odgoj i obrazovanje
Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta, temeljem Javnog poziva za dostavu projektnih prijedloga za osiguravanje pomoćnika u nastavi učenicima s teškoćama u osnovnim i srednjim školama, HR.2.2.04
Strukturni fondovi – Europski socijalni fond – Operativni program „Razvoj ljudskih potencijala 2007. – 2013.”
Riječki se proračun puni predviđenom dinamikom, a zaduženje Grada Rijeke smanjuje, pokazalo je polugodišnje izvješće o Izvršenju proračuna Grada Rijeke, izneseno na gradonačelnikovom kolegiju.
Analiza službenih podataka Ministarstva financija o izvršenju proračuna pokazuje da su gradovi prošle godine iz EU fondova povukli više od 314 milijuna kuna, od čega je Rijeka najuspješniji grad po udjelu u ukupno ostvarenim sredstvima svih gradova.
Odjel gradske uprave za odgoj i školstvo Grada Rijeke objavio je Javni poziv za zapošljavanje pomoćnika u nastavi za pružanje neposredne potpore učenicima s teškoćama u razvoju u školama čiji je osnivač Grad Rijeka. Tko su pomoćnici u nastavi? Pomoćnik je osoba koja pruža neposrednu potporu učeniku s teškoćama u razvoju tijekom odgojno-obrazovnog procesa u…
Prepoznajući važnost i potrebu internacionalizacije i promocije cjeloživotnog učenja odgojno-obrazovnih djelatnika vrtića, Dječji vrtić More uspješno je prijavio projekt naziva “Prvi koraci – First steps” na natječaj Agencije za mobilnost i programe EU Erasmus+.
U subotu je održana informativno-edukativna manifestacija naziva „Dani otvorenih vrata EU fondova“.
